児童生徒個々のニーズに応じた生きる力を育む
病弱教育の在り方
~すべての子どもが学び続けるために~

演題「生きる力を育むこころの病弱教育のために-発達と被虐待の視点から-」
講師:独立行政法人国立病院機構天竜病院 子どものこころのケアセンター長・児童精神科部長 山村 淳一 氏
【プロフィール】
金沢市生まれ。1995年、富山医科薬科大学医学部医学科卒業。同年4月、富山医科薬科大学大学院医学系研究科博士課程。1999年3月、同課程環境系(ウイルス学)修了、医学博士取得。同年4月、富山医科薬科大学医学部文部教官助手(ウイルス学)を経て、同年7月、アメリカ合衆国シカゴ大学医学部ウイルス学研究員。2003年、金沢医科大学医学部小児科学助手。2009年、あいち小児保健医療総合センター心療科医師 杉山登志郎先生に師事。2011年、浜松医科大学医学部児童青年期精神医学講座(杉山登志郎初代教授)特任助教。2013年、国立病院機構天竜病院児童精神科部長。2021年、同院子どものこころのケアセンター長併任 現在に至る。
【主な著書名・出版】
『場面緘黙』山村淳一、杉山登志郎
チャイルドヘルス2010年3月号 Vol.13 No.3 診断と治療社
『発達障害への看護アプローチ』
山村淳一分担執筆杉山登志郎責任編集 精神看護出版
『発達障害と子ども虐待の入院治療』発達障害医学の進歩 No.28
山村淳一分担執筆、杉山登志郎責任編集、日本発達障害連盟
| 分科会名 | ①教科等の指導 |
|---|---|
| 事前発表校 | 宮城県立西多賀支援学校 沖縄県立森川特別支援学校 |
| 指導助言者 | 静岡大学 教育学部 准教授 石川 慶和 氏 |
| 分科会名 | ②自立活動の指導 |
|---|---|
| 事前発表校 | 京都市立鳴滝総合支援学校 大阪府立刀根山支援学校 大阪大学医学部附属病院分教室 |
| 指導助言者 | 学校法人 常葉大学 特任教授 笹森 洋樹 氏 |
| 分科会名 | ③進路指導・キャリア教育 |
|---|---|
| 事前発表校 | 愛知県立大府特別支援学校 神奈川県立横浜南支援学校 |
| 指導助言者 | 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 ウェルビーングS&Iセンター 主任研究員 石本 直巳 氏 |
| 分科会名 | ④センター的役割 |
|---|---|
| 事前発表校 | 岐阜県立長良特別支援学校 滋賀県立守山養護学校 |
| 指導助言者 | 京都女子大学 発達教育学部教育学科 教授 滝川 国芳 氏 |
| 分科会名 | ⑤PTA・保護者 |
|---|---|
| 事前発表校 | 静岡県立天竜特別支援学校 |
| 指導助言者 | 全国特別支援学校病弱教育校長会 元会長 相川 利江子 氏 |
| 分科会名 | ⑥ICT活用 |
|---|---|
| 事前発表校 | 福島県立会津支援学校竹田校 岡山県立早島支援学校 |
| 指導助言者 | 大阪教育大学 総合教育系 特別支援教育部門 講師 五島 脩 氏 |
| 分科会名 | ⑦心身症・精神疾患のある子どもの指導 |
|---|---|
| 事前発表校 | 和歌山県立みはま支援学校 三重県立かがやき特別支援学校 |
| 指導助言者 | 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 総括研究員 土屋 忠之 氏 |
| 分科会名 | ⑧ベッドサイド教育・病院との連携 |
|---|---|
| 事前発表校 | 富山県立ふるさと支援学校 千葉県立四街道特別支援学校 |
| 指導助言者 | 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 西日本ブランチ広島オフィス 総括研究員 大崎 博史 氏 |
| 分科会名 | ⑨高校生への支援及び学習指導 |
|---|---|
| 事前発表校 | 福島県立須賀川支援学校医大校 福井県立奥越特別支援学校 |
| 指導助言者 | 関西学院大学 教育学部 関西学院子どもセンター 教授・子どもセンター長 丹羽 登 氏 |
演題「次期学習指導要領改訂に向けた特別支援教育の方向性」
講師:文部科学省 初等中等教育局特別支援教育課 特別支援教育調査官 深草 瑞世 氏

演題「心根を育てる」
講師:公益財団法人 浜松市花みどり振興財団 はままつフラワーパーク
理事長 塚本 こなみ 氏
【プロフィール】
静岡県磐田市出身。樹木医 日本女性樹木医第一号、一級造園施工管理技士。1996年に樹齢130年の4本の大藤をあしかがフラワーパークに移植。園長としてパークの経営に取り組み、150万人超の世界一の来場者数を記録。2013年はままつフラワーパーク理事長、浜松市花みどり振興財団長就任。1300本の桜とチューリップを生かし、人々が感動で震える美しいパークづくりへの挑戦を続けている。
【内容】
フラワーパークで植物を育てる仕事を通して大きく成長した引きこもりの若者、植物との関わりを通して変化した児童の事例、不登校の児童生徒が通う校外まなびの教室「くろーばー教室」で設定しているフラワータイムという花育の時間などの講話をいただく。